一、单项选择题
1[单选题] 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（ ）。
A.讲授法
B.谈话法
C.读书指导法
D.演示法和实验法
参考答案：B
参考解析：讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。
谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。
2[单选题] “教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的。
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
参考答案：B
参考解析：“教学过程最优化”是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。
3[单选题] 桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是（ ）。 ‘
A.效果律
B.准备律
C.练习律
D.同化律
参考答案：B
参考解析：在桑代克体系中，动机被看做是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备律”。
4[单选题] （ ）根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。
A.加涅
B.布卢姆
C.桑代克
D.奥苏贝尔
参考答案：D
参考解析：奥苏贝尔采用二维分类法，即根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。加涅根据学习水平，把学习分为八类；根据学习结果，把学习分为五类。布卢姆根据教育目标，把认知学习分为六类。
5[单选题] 成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50%时，力求成功者会（ ），避免失败者会（ ）。
A.可能选择，回避任务
B.回避任务，犹豫不决
C.坚决选择，可能选择
D.可能选择，犹豫不决
参考答案：A
参考解析：阿特金森认为力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功几率大约是50%，他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，从而减少失败感。
6[单选题] 马斯洛需要层次理论中的最高层次是（ ）。
A.安全需要
B.尊重的需要
C.爱与归属的需要
D.自我实现的需要
参考答案：D
参考解析：马斯洛假定人类有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。他还认为在上述需要的满足过程中，各种需要不仅有层次高低之分，还有前后顺序之别，只有低层次需要得到基本满足之后，才能产生高层次需要。马斯洛将以上七种层次的需要分为两大类，较低的前四层为基本需要，较高的后三层为成长需要。
7[单选题] 年轻一代将文化知识传递给年长的一代，这是（ ）。
A.预期社会化
B.发展社会化
C.反向社会化
D.再社会化
参考答案：C
参考解析：反向社会化是指年轻一代将文化知识传递给年长的一代。
8[单选题] 小组讨论、协商、会谈等属于（ ）。
A.正式交往
B.非正式交往
C.单向交往
D.双向交往
参考答案：D
参考解析：双向交往是指交往双方既发送信息，又接收信息，在交往过程中可以随时掌握反馈的沟通形式。小组讨论、协商、会谈等属于双向交往。
9[单选题] 其教学法被称做“产婆术”的教育家是（ ）。
A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.昆体良
D.夸美纽斯
参考答案：B
参考解析：苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。由于这个原因，“苏格拉底教学法”又被称做“产婆术”(或“助产术”)。
10[单选题] 新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（ ）。
A.凯洛夫的《教育学》
B.冈察洛夫的《教育学》
C.巴拉诺夫的《教育学》
D.巴班斯基的《教育学》
参考答案：A
参考解析：新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是凯洛夫的《教育学》。
11[单选题] 我国义务教育是由（ ）为主进行管理的。
A.国务院
B.省、自治区、直辖市人民政府
C.市级人民政府
D.县级人民政府
参考答案：D
参考解析：我国《义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
12[单选题] 德育的核心或基础是（ ）。
A.思想政治教育
B.法律教育
C.性教育
D.道德教育
参考答案：D
参考解析：狭义的德育专指道德教育。事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。
13[单选题] 被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ）。
A.徐特立
B.蔡元培
C.杨贤江
D.陶行知
参考答案：D
参考解析：被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是陶行知。
14[单选题] 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（ ）。
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习
D.发现学习
参考答案：B
参考解析：奥苏贝尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
15[单选题] 一个国家教育制度的核心是（ ）。
A.社会教育制度
B.国民教育制度
C.学校教育制度
D.基础教育制度
参考答案：C
参考解析：学校教育制度简称“学制”，是指一个国家各级各类学校教育的系统。学校教育制度是一个国家教育制度的核心组成部分。它不是随意制定的，而要受社会生产力发展水平、科学技术发展状况等因素的制约。
16[单选题] 一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（ ）水平。
A.超常
B.较高
C.普通
D.弱智
参考答案：C
参考解析：智商的计算公式是IQ=智力年龄(MA)／实际年龄(CA)×100，所以如果一个人的智商是100，说明其智力年龄和实际年龄相当，则其智力处于普通水平。
17[单选题] 课程计划首先要解决的问题是（ ）。
A.课程设置
B.课程开设顺序
C.教学时数
D.学年编制和学周安排
参考答案：A
参考解析：课程计划首先要解决的问题是课程设置。
18[单选题] 根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。
A.较高的水平
B.较低的水平
C.非常高的水平
D.中等水平
参考答案：B
参考解析：耶克斯一多德森定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。因此，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。
19[单选题] 我国相关法律法规规定，（ ）阶段以分科课程为主。
A.小学
B.初中
C.高中
D.中学
参考答案：C
参考解析：我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。
20[单选题] 我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。
A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思主义关于人的全面发展学说
D.政治本位价值取向
参考答案：C
参考解析：马克思主义经典作家对于教育学最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展学说，这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。
二、多项选择题
21[多选题] 教师职业素质的基本结构包括（ ）。
A.教师的道德素质
B.教师的知识素质
C.教师的能力素质
D.教师的专业素质
参考答案：A,B,C
参考解析：教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成：教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。
22[多选题] 对课程方案的评价包括对（ ）的评价。
A.课程计划
B.课程标准
C.教材
D.教科书
参考答案：A,B,C
参考解析：教材包括教科书和其他所有的教学材料。
23[多选题] 观察法要有效，就要特别注意（ ）。
A.每次时间不宜过长
B.有明确的观察目的
C.随时记录
D.可利用现代手段
参考答案：A,B,C,D
参考解析：观察法要有效，就要特别注意有明确的观察目的、随时记录、利用现代手段、每次时问不宜过长。
24[多选题] （ ）决定了心理学的自然科学属性。
A.心理学的研究对象
B.心理学的历史渊源
C.心理学的研究方法
D.人的社会性
参考答案：A,B,C
参考解析：心理学的研究对象、历史渊源、研究方法决定了心理学的自然科学属性。
25[多选题] 中学生观察力发展的特点是（ ）。
A.目的更明确
B.持久性明显发展
C.精确性提高
D.概括性更强
参考答案：A,B,C,D
参考解析：中学生的心理发展包括认知发展、观察力发展、记忆力发展、情感发展和社会性发展五个部分。其中，中学生观察力发展的特点是：(1)目的更明确；(2)持久性明显发展；(3)精确性提高；(4)概括性更强。
26[多选题] 以下属于综合实践活动课程的内容的是（ ）。
A.研究性学习
B.劳动与技术教育
C.信息技术教育
D.社区服务与社会实践
参考答案：A,B,C,D
27[多选题] 我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为（ ）。
A.技能的学习
B.知识的学习
C.行为规范的学习
D.认知策略的学习
参考答案：A,B,C
参考解析：我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为技能学习、知识的学习和行为规范的学习三类。加涅根据学生在学习后获得的各种能力，把学习分为：言语信息的学习、智力技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和动作技能的学习。
28[多选题] 下列说法错误的是（ ）。
A.基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手
B.初中阶段学校不开设选修课程
C.教育工作的根本要求是改革创新
D.国家鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学
参考答案：B,C
参考解析：初中阶段学校应努力创造条件开设选修课程，教育工作的根本要求是育人为本，改革创新是教育发展的强大动力，因此，本题选BC。
29[多选题] 性格的个别差异体现在（ ）。
A.个体差异
B.群体差异
C.特征差异
D.类型差异
参考答案：C,D
参考解析：性格是指个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。
30[多选题] 关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?（ ）
A.孟子
B.弗洛伊德
C.洛克
D.格塞尔
参考答案：A,B,D
参考解析：孟子认为“万物皆备于我心”；奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能；美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内发论的思想。洛克提出的“白板说”是外铄论的思想。
1[单选题] 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（ ）。
A.讲授法
B.谈话法
C.读书指导法
D.演示法和实验法
参考答案：B
参考解析：讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。
谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。
2[单选题] “教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的。
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
参考答案：B
参考解析：“教学过程最优化”是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。
3[单选题] 桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是（ ）。 ‘
A.效果律
B.准备律
C.练习律
D.同化律
参考答案：B
参考解析：在桑代克体系中，动机被看做是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备律”。
4[单选题] （ ）根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。
A.加涅
B.布卢姆
C.桑代克
D.奥苏贝尔
参考答案：D
参考解析：奥苏贝尔采用二维分类法，即根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。加涅根据学习水平，把学习分为八类；根据学习结果，把学习分为五类。布卢姆根据教育目标，把认知学习分为六类。
5[单选题] 成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50%时，力求成功者会（ ），避免失败者会（ ）。
A.可能选择，回避任务
B.回避任务，犹豫不决
C.坚决选择，可能选择
D.可能选择，犹豫不决
参考答案：A
参考解析：阿特金森认为力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功几率大约是50%，他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，从而减少失败感。
6[单选题] 马斯洛需要层次理论中的最高层次是（ ）。
A.安全需要
B.尊重的需要
C.爱与归属的需要
D.自我实现的需要
参考答案：D
参考解析：马斯洛假定人类有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。他还认为在上述需要的满足过程中，各种需要不仅有层次高低之分，还有前后顺序之别，只有低层次需要得到基本满足之后，才能产生高层次需要。马斯洛将以上七种层次的需要分为两大类，较低的前四层为基本需要，较高的后三层为成长需要。
7[单选题] 年轻一代将文化知识传递给年长的一代，这是（ ）。
A.预期社会化
B.发展社会化
C.反向社会化
D.再社会化
参考答案：C
参考解析：反向社会化是指年轻一代将文化知识传递给年长的一代。
8[单选题] 小组讨论、协商、会谈等属于（ ）。
A.正式交往
B.非正式交往
C.单向交往
D.双向交往
参考答案：D
参考解析：双向交往是指交往双方既发送信息，又接收信息，在交往过程中可以随时掌握反馈的沟通形式。小组讨论、协商、会谈等属于双向交往。
9[单选题] 其教学法被称做“产婆术”的教育家是（ ）。
A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.昆体良
D.夸美纽斯
参考答案：B
参考解析：苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。由于这个原因，“苏格拉底教学法”又被称做“产婆术”(或“助产术”)。
10[单选题] 新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（ ）。
A.凯洛夫的《教育学》
B.冈察洛夫的《教育学》
C.巴拉诺夫的《教育学》
D.巴班斯基的《教育学》
参考答案：A
参考解析：新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是凯洛夫的《教育学》。
11[单选题] 我国义务教育是由（ ）为主进行管理的。
A.国务院
B.省、自治区、直辖市人民政府
C.市级人民政府
D.县级人民政府
参考答案：D
参考解析：我国《义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
12[单选题] 德育的核心或基础是（ ）。
A.思想政治教育
B.法律教育
C.性教育
D.道德教育
参考答案：D
参考解析：狭义的德育专指道德教育。事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。
13[单选题] 被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ）。
A.徐特立
B.蔡元培
C.杨贤江
D.陶行知
参考答案：D
参考解析：被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是陶行知。
14[单选题] 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（ ）。
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习
D.发现学习
参考答案：B
参考解析：奥苏贝尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
15[单选题] 一个国家教育制度的核心是（ ）。
A.社会教育制度
B.国民教育制度
C.学校教育制度
D.基础教育制度
参考答案：C
参考解析：学校教育制度简称“学制”，是指一个国家各级各类学校教育的系统。学校教育制度是一个国家教育制度的核心组成部分。它不是随意制定的，而要受社会生产力发展水平、科学技术发展状况等因素的制约。
16[单选题] 一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（ ）水平。
A.超常
B.较高
C.普通
D.弱智
参考答案：C
参考解析：智商的计算公式是IQ=智力年龄(MA)／实际年龄(CA)×100，所以如果一个人的智商是100，说明其智力年龄和实际年龄相当，则其智力处于普通水平。
17[单选题] 课程计划首先要解决的问题是（ ）。
A.课程设置
B.课程开设顺序
C.教学时数
D.学年编制和学周安排
参考答案：A
参考解析：课程计划首先要解决的问题是课程设置。
18[单选题] 根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）。
A.较高的水平
B.较低的水平
C.非常高的水平
D.中等水平
参考答案：B
参考解析：耶克斯一多德森定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。因此，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。
19[单选题] 我国相关法律法规规定，（ ）阶段以分科课程为主。
A.小学
B.初中
C.高中
D.中学
参考答案：C
参考解析：我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。
20[单选题] 我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）。
A.社会本位价值取向
B.个人本位价值取向
C.马克思主义关于人的全面发展学说
D.政治本位价值取向
参考答案：C
参考解析：马克思主义经典作家对于教育学最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发展学说，这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。
二、多项选择题
21[多选题] 教师职业素质的基本结构包括（ ）。
A.教师的道德素质
B.教师的知识素质
C.教师的能力素质
D.教师的专业素质
参考答案：A,B,C
参考解析：教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成：教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。
22[多选题] 对课程方案的评价包括对（ ）的评价。
A.课程计划
B.课程标准
C.教材
D.教科书
参考答案：A,B,C
参考解析：教材包括教科书和其他所有的教学材料。
23[多选题] 观察法要有效，就要特别注意（ ）。
A.每次时间不宜过长
B.有明确的观察目的
C.随时记录
D.可利用现代手段
参考答案：A,B,C,D
参考解析：观察法要有效，就要特别注意有明确的观察目的、随时记录、利用现代手段、每次时问不宜过长。
24[多选题] （ ）决定了心理学的自然科学属性。
A.心理学的研究对象
B.心理学的历史渊源
C.心理学的研究方法
D.人的社会性
参考答案：A,B,C
参考解析：心理学的研究对象、历史渊源、研究方法决定了心理学的自然科学属性。
25[多选题] 中学生观察力发展的特点是（ ）。
A.目的更明确
B.持久性明显发展
C.精确性提高
D.概括性更强
参考答案：A,B,C,D
参考解析：中学生的心理发展包括认知发展、观察力发展、记忆力发展、情感发展和社会性发展五个部分。其中，中学生观察力发展的特点是：(1)目的更明确；(2)持久性明显发展；(3)精确性提高；(4)概括性更强。
26[多选题] 以下属于综合实践活动课程的内容的是（ ）。
A.研究性学习
B.劳动与技术教育
C.信息技术教育
D.社区服务与社会实践
参考答案：A,B,C,D
27[多选题] 我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为（ ）。
A.技能的学习
B.知识的学习
C.行为规范的学习
D.认知策略的学习
参考答案：A,B,C
参考解析：我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为技能学习、知识的学习和行为规范的学习三类。加涅根据学生在学习后获得的各种能力，把学习分为：言语信息的学习、智力技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和动作技能的学习。
28[多选题] 下列说法错误的是（ ）。
A.基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手
B.初中阶段学校不开设选修课程
C.教育工作的根本要求是改革创新
D.国家鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学
参考答案：B,C
参考解析：初中阶段学校应努力创造条件开设选修课程，教育工作的根本要求是育人为本，改革创新是教育发展的强大动力，因此，本题选BC。
29[多选题] 性格的个别差异体现在（ ）。
A.个体差异
B.群体差异
C.特征差异
D.类型差异
参考答案：C,D
参考解析：性格是指个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。
30[多选题] 关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?（ ）
A.孟子
B.弗洛伊德
C.洛克
D.格塞尔
参考答案：A,B,D
参考解析：孟子认为“万物皆备于我心”；奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能；美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内发论的思想。洛克提出的“白板说”是外铄论的思想。
