写了这么久，终于把前期要写的这些东西都整理的差不多了。最后一项就是指令，指令非常重要，熟练的掌握指令，会让家长和孩子的沟通更加顺畅。
但是很多孩子，在下诊断之前，对指令的执行完全是零基础的状态，这种情况下，执行指令无非是一件很困难的事情，那家长应该如何教会指令，并且强化呢？
旁白，这是一个很重要的点，开始发指令的时候，因为孩子可能完全听不懂你在说什么，所以他无法执行，那么就需要我们家长辅助。
所谓辅助，就是帮助孩子施行你的指令，并且在执行指令的时候，加入你的解释。
首先要选择孩子熟悉并且可能已经理解的指令，比如抱抱。通常我们在说抱抱的时候可能会加入动作，这样的话，孩子会通过动作来理解我们的意思，那开始的时候可以试着先撤掉我们的动作，只说指令。只给他下达抱抱的指令，看他会不会有反应，如果孩子可以听懂，并且有想开手臂的动作，那很好，说明他已经理解这个指令了。再或者说吃饭，我们拿着碗，拿着勺子，把孩子放到餐椅上面的时候，孩子就会明白，哦，是要吃饭了，但是如果你不把碗拿过来，你只说吃饭，孩子可能就会不懂，甚至不理你，那这个时候我们就要加入辅助和旁白，把饭拿过来让孩子看到，然后跟孩子说吃饭。也可以在吃饭的过程中，继续跟孩子重复这个指令。
但是时间可能有长有短，因为孩子本来对这个指令可能就比较熟悉，那么稍微一强化他就会记得住了。但是如果他完全不理解，可能就需要一段时间。在我们发出指令的时候，一定要简短简洁，千万不要说吃饭呢，宝宝，我们吃饭哪，吃饭好不好啊，饭很好吃啊，类似于这样的，孩子会抓不到重点，他也听不懂，我们只需要说吃饭这两个字就完全可以了。实不相瞒，我儿子那时候就用了一周，而且还是前期我有教过的情况下。
指令一定要贴近生活，并且和孩子的需求息息相关，开始的时候尽量不要选择制止性的指令，这样可能会导致孩子抗拒，从而影响到其他指令的效果。
所以建议家长把那些孩子容易接触到，并且对孩子本身会产生危险的东西，尽量都收起来，如果孩子真的不小心接触到了，并且他很想去玩这个东西的时候，那我们就要温柔地把他抱开，用其他东西吸引他的注意力，千万不能用制止性的语气跟他说话。
可能我们会担心，孩子如果长时间这样，会不会打消他对某些东西的兴趣，会磨灭他的好奇心。
其实不是没有道理的，所以才要把家里危险的东西都收起来。然后不要去考虑，孩子把哪里弄脏啊，把什么东西弄坏啊，把这些你所担心的这些东西全部收起来之后，你可以让他随心所欲的玩儿，在玩儿的过程中也可以跟他互动。
但是在一段时间之后，他把我们发出的指令都执行得很好的时候，那这时候我们就可以加入制止性的指令，比如说不行，不可以类似于这种，开始，可能他不懂，那也是我们需要辅助。我们比如禁止他玩某样东西的时候，我们发出不行的指令，然后把孩子带走，记得一定要温柔，但是不要用其他的东西再去诱惑他，要让他知道这个东西就是不可以的，也不是其他东西可以代替的。
如果他已经明白了吃饭这个指令的含义，那么我们就可以慢慢的，把吃饭的前提条件细化。
比如说抱孩子到电饭锅前面跟他说电饭锅，然后我们拿出碗，再和他说碗，把饭盛到碗里面再和他说饭，我们吃饭需要借助的工具是勺子拿，我们也可以顺带去教勺子，但是这些名词不是一下就可以都教的，每次教一个或者两个，按孩子的能力选择数量，让孩子逐渐的明白，然后熟悉这个步骤，这也是生活的基本技能。
最后我们才把饭端到餐椅上面准备吃饭，这样时间长了，孩子慢慢就会掌握这个流程。他会熟悉，也会模仿，甚至时间久了可以自己造成，生活技能都是慢慢渗透的。
建议慢慢让孩子自己练习吃饭，既掌握了这个能力，同时也可以锻炼他的精细动作，一举两得。
在其他事情上面，我们也可以如法炮制，把一件事拆分成很多个步骤，比如出去玩，把衣服裤子准备好，然后分别教名词和动词，在穿衣服过程中辅助孩子，从多到少，从有到无，慢慢的让孩子独立。但这些事情，做起来还是不容易的，它不会一蹴而就，需要家长大量的时间和耐心。
说了这么多，也不知道能不能帮到你们，这都是我的经验，不一定都对，但应该有可取之处，也希望大家有好的建议一起分享讨论。
生活就是我们最好的老师，一定要抓住生活中每一次可以利用的机会，细化拆分，孜孜不倦的去教孩子，希望在以后的日子中，我们的孩子都可以取得很大的进步！
但是很多孩子，在下诊断之前，对指令的执行完全是零基础的状态，这种情况下，执行指令无非是一件很困难的事情，那家长应该如何教会指令，并且强化呢？
旁白，这是一个很重要的点，开始发指令的时候，因为孩子可能完全听不懂你在说什么，所以他无法执行，那么就需要我们家长辅助。
所谓辅助，就是帮助孩子施行你的指令，并且在执行指令的时候，加入你的解释。
首先要选择孩子熟悉并且可能已经理解的指令，比如抱抱。通常我们在说抱抱的时候可能会加入动作，这样的话，孩子会通过动作来理解我们的意思，那开始的时候可以试着先撤掉我们的动作，只说指令。只给他下达抱抱的指令，看他会不会有反应，如果孩子可以听懂，并且有想开手臂的动作，那很好，说明他已经理解这个指令了。再或者说吃饭，我们拿着碗，拿着勺子，把孩子放到餐椅上面的时候，孩子就会明白，哦，是要吃饭了，但是如果你不把碗拿过来，你只说吃饭，孩子可能就会不懂，甚至不理你，那这个时候我们就要加入辅助和旁白，把饭拿过来让孩子看到，然后跟孩子说吃饭。也可以在吃饭的过程中，继续跟孩子重复这个指令。
但是时间可能有长有短，因为孩子本来对这个指令可能就比较熟悉，那么稍微一强化他就会记得住了。但是如果他完全不理解，可能就需要一段时间。在我们发出指令的时候，一定要简短简洁，千万不要说吃饭呢，宝宝，我们吃饭哪，吃饭好不好啊，饭很好吃啊，类似于这样的，孩子会抓不到重点，他也听不懂，我们只需要说吃饭这两个字就完全可以了。实不相瞒，我儿子那时候就用了一周，而且还是前期我有教过的情况下。
指令一定要贴近生活，并且和孩子的需求息息相关，开始的时候尽量不要选择制止性的指令，这样可能会导致孩子抗拒，从而影响到其他指令的效果。
所以建议家长把那些孩子容易接触到，并且对孩子本身会产生危险的东西，尽量都收起来，如果孩子真的不小心接触到了，并且他很想去玩这个东西的时候，那我们就要温柔地把他抱开，用其他东西吸引他的注意力，千万不能用制止性的语气跟他说话。
可能我们会担心，孩子如果长时间这样，会不会打消他对某些东西的兴趣，会磨灭他的好奇心。
其实不是没有道理的，所以才要把家里危险的东西都收起来。然后不要去考虑，孩子把哪里弄脏啊，把什么东西弄坏啊，把这些你所担心的这些东西全部收起来之后，你可以让他随心所欲的玩儿，在玩儿的过程中也可以跟他互动。
但是在一段时间之后，他把我们发出的指令都执行得很好的时候，那这时候我们就可以加入制止性的指令，比如说不行，不可以类似于这种，开始，可能他不懂，那也是我们需要辅助。我们比如禁止他玩某样东西的时候，我们发出不行的指令，然后把孩子带走，记得一定要温柔，但是不要用其他的东西再去诱惑他，要让他知道这个东西就是不可以的，也不是其他东西可以代替的。
如果他已经明白了吃饭这个指令的含义，那么我们就可以慢慢的，把吃饭的前提条件细化。
比如说抱孩子到电饭锅前面跟他说电饭锅，然后我们拿出碗，再和他说碗，把饭盛到碗里面再和他说饭，我们吃饭需要借助的工具是勺子拿，我们也可以顺带去教勺子，但是这些名词不是一下就可以都教的，每次教一个或者两个，按孩子的能力选择数量，让孩子逐渐的明白，然后熟悉这个步骤，这也是生活的基本技能。
最后我们才把饭端到餐椅上面准备吃饭，这样时间长了，孩子慢慢就会掌握这个流程。他会熟悉，也会模仿，甚至时间久了可以自己造成，生活技能都是慢慢渗透的。
建议慢慢让孩子自己练习吃饭，既掌握了这个能力，同时也可以锻炼他的精细动作，一举两得。
在其他事情上面，我们也可以如法炮制，把一件事拆分成很多个步骤，比如出去玩，把衣服裤子准备好，然后分别教名词和动词，在穿衣服过程中辅助孩子，从多到少，从有到无，慢慢的让孩子独立。但这些事情，做起来还是不容易的，它不会一蹴而就，需要家长大量的时间和耐心。
说了这么多，也不知道能不能帮到你们，这都是我的经验，不一定都对，但应该有可取之处，也希望大家有好的建议一起分享讨论。
生活就是我们最好的老师，一定要抓住生活中每一次可以利用的机会，细化拆分，孜孜不倦的去教孩子，希望在以后的日子中，我们的孩子都可以取得很大的进步！
