时间：2010-03-15       来源：北京新东方
     （MP3-1）考过BETS的学生都知道，BETS考试中听力题的特点：内容长，语速快，信息量大，英式发音。这几个特点像大山一样压在考生的身上，阻碍他们成绩的提高。“乍一听英式发音，似乎遇到另一门语言。”这是我的一个学生在学过BETS课程之后对我说的。的确，目前市面上流行的大多数少儿英语课程都是美式发音。学生从英语启蒙的时候就开始习惯美音，突然接触到“另一语言”, 难免有些慌，心慌则意乱，这种情况下想听清楚录音中的内容很难，想要按照BETS考试的要求边听边答题更难。所以，想训练学生的听力，首先要过心理关。
     在刚开始训练听力的时候，我并没有拿出大段听力材料来给学生们听，也没有急于让他们做题，主要是不希望他们被英式发音吓倒。相反，我找到一些无论是用英音读还是用美音读发音上都没有太大区别的材料，而且这些句子都很短，例如高等教育出版社编写的BETS一级教材P191的内容。（MP3-2）句子如果短小精悍，无论是辨听，模仿，还是听写，都会让学生从中找到满足感，他们会认为英式发音也不是很难，边听边写都来得及。学生听录音不慌了，能正确写出短句子的时候，老师可以找些包含有英美发音区别音素的段落，最好能由老师本人读出来，既可以读英音又可以读美音，让学生找出或写出他觉得不同的地方，这一点是为了让学生重视英美音的区别。