建东职业技术学院积极贯彻落实立德树人根本任务，立足学校实际，探索实施产教融合，岗课赛证融通育人有效途径，通过校行政企协同共建赛事载体，实现以赛促教、以赛促学，全面培养学生专业技能，形成高素质技术技能人才培养新模式。
以培养学生综合职业能力为目标，推进“岗课赛证”融通，为强化学生专业技能训练，学校积极探索以大赛为载体的实践育人模式，通过组织参加校级、行业级以及省级三级技能大赛，全面培养学生专业技能。对标江苏省职业院校技能大赛赛项与规程，学校积极举办校级学生职业技能大赛，将专业岗位技能要求与技能大赛有机衔接，邀请企业共同策划技能竞赛项目，将企业岗位职业能力需求融入技能赛事，并由企业专家共同担任赛事评委，贴近行业企业需求，全面提高学生综合职业技能水平。在省人力资源和社会保障厅、省商务厅等单位指导下，与江苏省总工会、江苏省商业联合会、江苏省家用电器协会共同举办两届“老板电器杯”江苏省家装职业技能大赛暨全国家电技能大赛江苏选拔赛“家电互联网营销”项目（常州分赛区）赛事，赛项对接行业标准和产业需求，行业、企业、教师、学生同台共技，以赛促练、以赛促学，加深了学生对理论知识掌握、实践操作能力的理解和掌握，也很好地积累了学校举办大型技能赛事经验。
贯穿产教融合、突出岗课赛证，搭建技能型人才匠心育人平台，按照校级赛、行业赛、省级赛三阶递进。校级赛促教学、练技能、育匠心，将以赛促教融入日常专业教学；行业赛促教研、强技能、锻匠技，将以赛促练融入课程教研与实践教学；省级赛促教改、精技能、践匠行，将以赛促改融入专业人才培养改革；三级赛项有机衔接，形成技能型人才匠心培养有效模式。
充分挖掘学校传统优势专业潜力，对接岗位综合职业能力要求，将赛职业技能竞赛进行融入专业人才培养方案、融入课程建设、融入职业资格与技能证书、融入实践教学、融入考核评价等技术技能型才培养要素和过程，聚力构建以“课”为中心，岗、赛、证、考为四翼一体同心圆，把执着专注、精益求精、勇于创新的职业素养融入岗位工作，践行工匠精神，力求实现学生匠心养成的培育过程与学生成长发展的同频共振。三级赛项有机衔接，形成技能型人才匠心培养有效模式。
以培养学生综合职业能力为目标，推进“岗课赛证”融通，为强化学生专业技能训练，学校积极探索以大赛为载体的实践育人模式，通过组织参加校级、行业级以及省级三级技能大赛，全面培养学生专业技能。对标江苏省职业院校技能大赛赛项与规程，学校积极举办校级学生职业技能大赛，将专业岗位技能要求与技能大赛有机衔接，邀请企业共同策划技能竞赛项目，将企业岗位职业能力需求融入技能赛事，并由企业专家共同担任赛事评委，贴近行业企业需求，全面提高学生综合职业技能水平。在省人力资源和社会保障厅、省商务厅等单位指导下，与江苏省总工会、江苏省商业联合会、江苏省家用电器协会共同举办两届“老板电器杯”江苏省家装职业技能大赛暨全国家电技能大赛江苏选拔赛“家电互联网营销”项目（常州分赛区）赛事，赛项对接行业标准和产业需求，行业、企业、教师、学生同台共技，以赛促练、以赛促学，加深了学生对理论知识掌握、实践操作能力的理解和掌握，也很好地积累了学校举办大型技能赛事经验。
贯穿产教融合、突出岗课赛证，搭建技能型人才匠心育人平台，按照校级赛、行业赛、省级赛三阶递进。校级赛促教学、练技能、育匠心，将以赛促教融入日常专业教学；行业赛促教研、强技能、锻匠技，将以赛促练融入课程教研与实践教学；省级赛促教改、精技能、践匠行，将以赛促改融入专业人才培养改革；三级赛项有机衔接，形成技能型人才匠心培养有效模式。
充分挖掘学校传统优势专业潜力，对接岗位综合职业能力要求，将赛职业技能竞赛进行融入专业人才培养方案、融入课程建设、融入职业资格与技能证书、融入实践教学、融入考核评价等技术技能型才培养要素和过程，聚力构建以“课”为中心，岗、赛、证、考为四翼一体同心圆，把执着专注、精益求精、勇于创新的职业素养融入岗位工作，践行工匠精神，力求实现学生匠心养成的培育过程与学生成长发展的同频共振。三级赛项有机衔接，形成技能型人才匠心培养有效模式。
